鸟儿长了翅膀，不代表天生就会飞翔；
孩童长了嘴巴，不代表天生就会讲话；
人有了工作，不代表就会基业长青。
如果说这个时代需要标配，那便是持续的学习力和内驱力。
在如今社会信息爆炸的年代，我们时时被各种知识包围，如何从中汲取营养建立自己的知识体系，成为一门至关重要的学问。这也许是一个系统工程，需要好好理顺，但其中首当其冲的应该是掌握学习力。你是不是跟我一样，想弄明白学习力的来龙去脉？
最近我读过《文状元》一书，颇有收获，就有了这篇小文，拿来与诸君探讨一下这个主题。本文全文约字，阅读约需8分钟。
中国画报出版社《文状元》《武状元》01.前言
“读万卷书，行万里路”这句话的现实意义是：不断从书本里、从实践中学习。
时代风云变幻的今天，这句话显得尤其宝贵，它成为许多人终身修行的目标，如一杆大旗般屹立不倒。
是有什么神秘的力量支撑着这旗帜？又为什么不是“行万里路，读万卷书”？我想答案应该在王阳明先生的话里，“知者行之始，行者知之成”。认知代表思维，思维方式决定行为方式，思维决定前行的方向，行动是对知识的实践。
那么，怎样获取学习力？我想从拥有学习力的人身上，应该可以找到答案。
想一下，谁是最有学习力的人？状元肯定算得上是拥有学习力的人。
02.“状元文化”历久弥新
中国五千年历史文明长河里，各种文明碰撞，激发出无数思想的火花，其中最璀璨的一簇火花当属“状元文化”，因为它扎根在一代又一代人的骨血里，尽管时空变化，物转星移，强大的文化基因始终流转着传递，即便科举制度已经淹没在历史的长河中，人们对状元的痴迷依然不改。
至今，在教育界，考试状元，仍旧以超强的魅力被人们追捧和膜拜。
为什么状元文化会有这么强的生命力？
在古代，通过科举考试、获得功名，意味着有了“铁饭碗”，直接走上工作岗位。于是，“朝为田舍郎，暮登天子堂”便成为那个年代学子的终极梦想。
如今考试状元的含义不同于古代，人们依然着迷于它，在于“状元”是一个极高级别的荣耀称号，考试第一名是对学子辛苦学习的最大奖赏，证明他/她取得了学习阶段性的极大胜利。
有追求的人生才是完美的，“状元”是人们心中的灯塔，照亮学子苦读的路，给人生带来希望，“状元文化”的存在便理所当然。
03.古状元奋斗之路
中国科举制度近年，它创造了一种政治制度文明，是中国对人类政治制度的一大贡献。
国家制定制度，到随后历经各朝各代的发展和完善，科举制逐步实现合理化。人是时代中的人，是国家机器之下的个人，与国家命运息息相关。
从隋到清，各个时期的学子们，便以国家前途为己任，也为家庭、个人而奋斗。所以，那个时期的人们，喊出的口号是：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
为什么会有这样的口号？因为倘若学子不埋头于书本，便无法获取足够的知识，通过科举考试，实现他们“等天子堂”的梦想。
科举考试考的是各种综合知识，拥有全科能力才能高中各级名头。无论参加哪一种级别的考试，学子们都要考到国家施政方针，都需要熟练掌握政治、经济、文化、教育等多种知识。
各级考试的佼佼者们中得名头后，又必须马上上岗，去处理相应的管理事务，这就要求他们具有熟练运用各科知识的能力。一个小小的地方官都要处理诉讼、税务、农业、水利、等政务，更不用说高级官员需要什么样的知识水平和能力了。
那些高中状元的巅峰人才，必须在参加考试之前，精通四书五经，这些人还必须了解当时的社会政治经济文化等，才能在考场上引经据典，给出符合当时时代潮流的答案，当然，也必须符合一些“八股文”之类的答题要求。以上这些所有的要求，无不是对综合素质和能力的巨大挑战。埋头于书本苦读便成为他们的制胜法宝。
明朝连中三元的状元商辂，考试战果赫赫。他当年的殿试考题是：我祖上成就辉煌，我如何光前裕后？
商辂的回答总结历史，联系当时，展望未来，洋洋洒洒下笔多字。他的回答绝非空洞的歌功颂德，而是处处言之有物、落于实处，他的见解独到，提出可行的施政方针，步步推导过程有理有据，撕开揉碎了的解析逻辑清晰，深受皇帝赞赏。
那这样的答题能力是天生的吗？还是碰对了运气？或者纯粹仰仗钻到书里去的书呆子精神？绝对不是。
商辂的成功，离不开他个人的努力奋斗，也离不开他的原始家庭，离不开适合的机遇。
商辂长了一颗聪明的大脑，有过目不忘的本领。据说，他13岁时，有次上街，看了几眼贴在墙上的万字公文，回去竟然能一字不差得背出来。这确实是一棵优质的读书好苗苗。他还勤奋、有坚持的品质和很好的逆商。他21岁便获得乡试第一，到31岁才得会试第一、殿试第一。
商辂的家庭为他日后成才提供了丰厚的土壤。他出身高贵，先祖商瑗享受世禄，祖父商尚文化修养极高，父亲虽只任小官，却终身学习上进。更可贵的是，他的母亲能识文断字，是他的启蒙老师。《文状元》一书的作者，盛赞商辂之母，认为商辂母亲的修为之高，甚至可以超过了史上有名的三大贤母：三迁的孟母，不惜自绝人世来教育儿子的徐庶之母，以及激励儿子为国尽忠的岳母。
商辂走上辉煌前也曾经历坎坷，他经历了两次会试失败，失败一度让他灰心到怀疑人生。幸运的是，他遇到赏识他的老师，周叙和李世勉。在周叙的帮助下，他去了国家最高学府——国子监进修。在国子监里，李世勉悉心教导过他。复读了十年的商辂才终于顺利通关，分别获取会试、殿试的头名。
高中状元后，商辂的“黄金屋”、“颜如玉”实现了吗？
他先后出任修撰、讲书官，后官至内阁首辅。从一个负责修国史的官，到皇帝的讲书官，再到皇帝之下，其他万人之上的内阁首辅，商辂的官途也并非一路平顺。
在他任期内，明朝发生了几个重大危机事件。
先是明英宗被俘虏事件，北方游牧民族试图挟天子勒索大明。在国家危机面前，商辂提出更换皇帝的解决方案，并妥善实施该方案。这成功避免了国家分裂，挽救了大明江山。
明代宗当政时期，商辂机智化解了皇室内部的皇储矛盾，却得罪了当时的明太皇明英宗。当明英宗重回皇位后，相应地，商辂很快被赶回老家而闲居十年。直到明宪宗即位，商辂才重新被启用。
在明宪宗年间，商辂组织多名官员文华门哭谏，解决了“十三陵斗争”的棘手问题。
可以看出，商辂多次力挽狂澜，解决明皇族内部的危机。然而，他的官场命运，也始终取决于他的直接领导——皇帝。他的职位已经高到天花板，却也是在皇帝之下，他不是皇朝制度的制定者，始终无法改变制度缺陷。
明朝皇帝为了实现专政，废除了宰相制度，建立了只效忠皇帝的特务机关西厂和东厂。这两个特务机关，由宦官和锦衣卫当权，监控臣民言行，经常制造出冤假错案而激起民愤。
商辂试图改变这种状况，却无处发力，只能妥协，辞职，一走了之。可叹一位居功至伟的治国之才，落此下场。
04小结
科举制历经一千多年，从无到有，再到消失，创造了一种制度文明。它大为国家管理，小为个人成才。它影响了中国人的思维方式和行为方式。它值得我们去认识和发现其中蕴含的一些深意。
状元商辂的个人求学是成功的，他之后的职场之路，也展现了巨大的能力。他一路走来的成就，靠的是硬实力。
一个孩童，长到少年、青年，再到成年，都需要实力，顺也好，逆也罢，这种持续向上的能量支撑他走下去，学习力是一个人成才的最核心力量，有了学习力便有了强大的内驱力。
孩子品的勤奋、坚持、抗挫力等品质，是学习力的表现，也是学习力的结果。
鸟儿长了翅膀，不代表天生就会飞翔；
孩童长了嘴巴，不代表天生就会讲话；
人有了工作，不代表基业长青。
学习力，需要家庭的呵护和滋养，飞翔的能力、人说话的能力，都是靠后天练习获得。再好的天赋，没有后天的反复练习，也是白瞎，会被埋没。父母的层级是孩子的基础，要求孩子时，先想想自己的所作所为。
《文状元》一书带给我们的启示很多，学古论今，古为今用，知是行之始，行是知之用，学习为今后的实践做好准备，而实践是对知识的灵活运用，更新知识和技能，需要持续学习的能力。
把学习力作为人生的标配，知行合一，从知开始，从行做起。
今天书本里的“行走”，就到这里，祝愉快！
附录参考资料：
1.章宪法，《文状元》：中国画报出版社.5第1版。
2.张全海：《武状元》：中国画报出版社.5第1版。
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